昨天（11月12日）下午，鼓楼区名师研修班举行结业仪式。区文教局李局长、王书记、刘局长到会讲话并向学员们颁发结业证书。

 结业仪式前安排了大马路小学刘杰老师的一节研讨课《李时珍夜宿古寺》，我认为这是一节很有设计思想的研究课。

 上课伊始，刘老师先从单元主题谈起，同学们回答出本单元主题是成功之路。让学生紧紧扣住单元主题进行学习，这是很有意义的做法。然后刘老师以“围绕这样的主题，这篇文章讲了些什么？”为问题，让学生自由阅读课文。从学生的回答中，可以看出孩子们的阅读是很有深度的。而且学生发言面很宽，刘老师留了充足的时间让学生畅所欲言。接下来刘老师从指导学生注意品味细节入手，让学生从文本中概括李时珍是怎样一个人。学生们从文本的一些关键词语中逐渐清楚了李时珍这个人物形象。教学结束时，刘老师特地让没有发言的几位学生站起来，再用一句话概括李时珍是个怎样的人，关注了班级里所有学生。这一点非常值得赞赏。

 我认为，刘老师教学中最难得的是，整个教学过程都在关注学生的思维训练和方法学习，而不是关注自己讲得如何。比如当学生熟悉课文之后，及时教给学生如何品味细节。再如在分析李时珍这个人物形象时，刘老师特别注意让学生从文本用词中去概括，让学生学会思考课文用词。还有当学生理解了李时珍历尽艰辛采草药的内容后，刘老师设计了一道很独到的练习，让学生造句：“李时珍采草药中历尽艰辛，有时……，他说……；有时……，他说……；有时……，他说……。”学生在造句时很好的整理了自己的思维过程，巩固了对课文的理解。应该说，这节课体现了刘老师的教学探索。

 听课结束后，我结合这节课的教学，从教材的研究、教学目标的确定、教学环节的设计、教学过程的处理和教学反思几个方面谈了自己的听课体会。从教材研究来讲，这是教师的基本功。教材研究并非简单研究这一篇课文的重点难点，而是注意一是研究教材体系，由点到面：课文——单元——本册教材——本年级教学——小学段教学，整体把握教材。二是研究学生认知规律，以确定如何处理教材。从教学目标的确定上来讲，语文教学如何处理教学中重人文而易脱离文本和重语言而易支离破碎的矛盾？语言知识目标包括对教材的整体理解，字词在文中的运用和学生对词语的感悟。能力目标最重要的是思维能力和语言应用能力。人文目标如本单元的成功之路和成功的努力。目标的确定需要深入分析。从教学环节的设计来讲，包括目标如何落实和资源的开发与利用，特别是如何设计好问题来安排教学的程序。从教学过程的处理上来讲，如何落实教师是学生学习的组织者、指导者和支持者这样的角色定位。从教学反思而言，要反思教学环节处理的是否到位？学生的思维发展了吗？学生的语言能力提高了吗？这样才能不断提高教学的技术水平。

 会后，我和几位较为熟悉的教师个别交谈，他们感到虽然这是名师研修班最后一次活动，但收获很大。

 以县区为单位组织高水平的名师研修班，是我一直所倡导的一种形式。鼓楼区在这方面走在了全市的前面。这个名师班总计八次集体活动，邀请我参加了四次，我对这个班的发展还是很赞赏的。